作為兒童小說，首先是小說，是文學，是藝術(shù)，它應(yīng)該顯示文學藝術(shù)的一些基本特點，即它必須是審美的，這種美是全方位地體現(xiàn)在文體、內(nèi)涵、意境、情趣、描寫、文字等各個方面；它必須是打動人心的，人類普遍認可的情感、道義、精神、智慧，諸如善良、正義、勇敢、機智等在與邪惡、虛偽、污濁、愚昧等的抗爭中，要能給人以普遍的永久的激情、感動、仿效和力量；它必須是獨特的，即它在人物、環(huán)境、情節(jié)、細節(jié)、語言等方面都能以有別于他人的形式，都能以匠心獨運奉獻給讀者。以上藝術(shù)之為藝術(shù)的條件，是基本的，往往又是屬于最高境界的。
作為小說它又有別于其它文學品種，比如童話，它是借助于幻想將現(xiàn)實生活編織成一幅奇異的圖景，這圖景是超越時空限制的，是超自然現(xiàn)象與生活之真的結(jié)合，是在假中求真。小說則不同，小說是借助于想象將現(xiàn)實生活編織成近似生活、酷似生活而又高于生活的藝術(shù)畫面。所謂近似生活、酷似生活，是說它不能超越時空的限制，無論物體、人物、環(huán)境的形貌，無論物體、人物、環(huán)境的變化、運動，都要符合生活的特點、規(guī)律，都要保持生活形象的個別性、具體性、生動性、豐富性和完整性。所謂高于生活，是說它是通過酷似生活來揭示生活本質(zhì)和運動規(guī)律，寄托作家的思想情感和思想傾向性，是說它比生活原型更集中、更典型、更理想，也更有感染力、審美意義和思想教育意義。
兒童小說和一般小說雖然在審美的本質(zhì)上是相同的，但畢竟前面加了“兒童”二字，這“兒童”二字，確切地說是指書的閱讀者是兒童，兒童讀者的接受能力如何?他們喜歡讀什么樣的作品?不喜歡讀什么樣的作品?客體的文本與主體的閱讀能碰撞出火花嗎?那酷似生活與高于生活的藝術(shù)畫面怎么才能激起兒童讀者的聯(lián)想與想象,從而在他們頭腦里產(chǎn)生美好的再造藝術(shù)?這就好比單桿運動，跳起來雙手夠著桿子進行身體擺動，如果前面的桿子太低或與身體平行，或過高，跳起來夠不著，都是達不到運動目的的。文本的高度要根據(jù)讀者對象處理在恰到好處。
以上對兒童小說三個層次的理解，概括地說就是認為兒童小說不過是一種別具特色的文學樣式，正如一般小說、詩歌、散文它們都是各具特色的文學樣式，不同作家的作品也是各具特色的文學樣式一樣，盡管特色的區(qū)分有大有小，但都是文學的共性與個性的各種結(jié)合方式，都不能遠離文學的基本品格，有兒童小說特色的文學品格的高低其實就決定著兒童小說的優(yōu)秀與否。
兒童小說的主要描寫對象和讀者對象是小學高年級和初中的學生（現(xiàn)在有向高中階段延伸的傾向）。因此，也有人稱其為“少年小說”。
兒童小說是兒童文學的一種重要體裁，它的概念有廣義和狹義之分。嚴格意義上的兒童小說指的是以塑造兒童形象為中心、以廣大兒童為主要讀者對象的散文體的敘事性兒童文學樣式。因此，它要求有以兒童形象為中心的人物形象或以兒童視角所表現(xiàn)的成人形象、以兒童行為為中心而串連的故事情節(jié)、以兒童生活的背景和場所為主的環(huán)境描寫。但一般意義的兒童小說的概念比較寬泛，常指從兒童觀點出發(fā)，充滿兒童情趣，能充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇、好動的心理行為特征，以社會生活為內(nèi)容，幻想性、故事性很強的散行的敘事文學樣式。 |
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